Hoy en día el uso del internet se ha vuelto parte imprescindible de nuestra vida y es tanta la evolución que esta ha tenido que constantemente están surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades, debido a esto ya no es suficiente la web 1.0 y se abre paso a la web 2.0.
El uso de la web 2.0 como herramienta para enseñanza de la matemática es muy efectiva ya que la enseñanza es un proceso de comunicación que se da entre el docente y el alumno y podemos utilizar el internet en ese proceso de interacción, por ejemplo tenemos el uso de los blog, donde tanto alumnos como docentes tiene la libertad de publicar lo que crea pertinente, sin necesidad de descargar software alguno. Mediante el blog podemos asignar actividades, publicar textos y videos relacionados con un contenido determinado y de esta manera interactuar con el estudiante. También podemos utilizar la web 2.0 para compartir presentaciones multimedia con nuestros estudiantes en tiempo real.
¿Qué modalidad de herramientas telemáticas, o que medodología podría ser la más indicada para los objetivos o contenidos curriculares, que se plantean en las diversas áreas y niveles?
El aprendizaje forma parte de la cultura de nuestra sociedad, y esta ha evolucionado poco a poco, por lo que el uso de la red (comunicaciones virtuales a través del correo electrónico, el chat, los foros de discusión, las news, los tablones de anuncios)se han convertido una herramienta eficaz en el proceso de enseñanza- aprendizaje. permitiendo asi a los estudiantes seguir cursos personalizados, tener movilidad virtual e interactuar con los profesores y entre ellos de una forma novedosa.
¿LA MATEMÁTICA, UNA CIENCIA?
Dadas las características del proceso educativo es fácil entender como en la interacción que establecen docentes y estudiantes se transmiten no sólo informaciones, conocimientos, competencias, ideas y opiniones, sino también actitudes y valores. De ahí que el proceso educativo no sólo se realiza mediante la palabra, sino también, en el accionar diario de sus protagonistas. Este accionar conduce de manera inevitable a un posicionamiento actitudinal de parte de sus actores. La importancia de este posicionamiento radica en la manera como afecta las motivaciones, los intereses y las conductas de los participantes. Convirtiéndose en muchas ocasiones en elementos promotores o inhibidores del aprendizaje.
Partiendo de lo anteriormente expuesto la matemática como ciencia, herramienta y disciplina fundamental en la vida, juega un papel un papel protagónico en la formación del estudiantado, por tal motivo el docente como figura importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje debe plantearse siempre esta interrogante como ciencia matemática es una ciencia y una de las principales herramientas fundamental que utilizamos en nuestra vida, ya que esta presente en todo lo que hacemos y en todo lo que vemos. pero que esta pasando con algunos de los estudiantes que presentan problemas en esta disciplina, nos hemos puesto a pensar en ello, hemos realizado un análisis profundo de lo que esta aconteciendo o simplemente categorizamos al estudiante como bueno o malo esta clasificación la percibe el alumno creando en el un miedo a las matemáticas haciendo que esta disciplina se percibida como una de las más difíciles, y el entusiasmo que despierta es más bien escaso; donde muchas veces la causa de rechazo por parte de los alumnos radica en la metodología de enseñanza, la falta de motivación, el currículo y la actitud del alumnado, entre otras pero debemos tomar en cuenta que el principal cambio debe comenzar por nosotros en erradicar esa cultura holística que hemos internalizado el de ser un clasificador de conocimiento creando la cultura o el famoso calificativo de filtro o exclusión
